גישה פסיכולוגית־התפתחותית חדשנית לשיפור אקלים חברתי בבתי ספר,
לטיפול בדחייה חברתית וחרמות, ולהתמודדות עם סכסוכים ובריונות בגילאי 8-12.
תכנית התערבות מערכתית לגיל החביון הפועלת ברמת הכיתה כולה. התהליך מפחית חרמות ודחייה חברתית, מחזק לכידות ושייכות ומשפר את האקלים הכיתתי באופן מדיד ומתמשך.
טיפול רגשי־חברתי קצר מועד לילדים ולמתבגרים החווים חרם, בדידות או קושי במעמד החברתי. שילוב של עבודה עם הילד, הדרכת הורים והתערבות במרחב הבית־ספרי לחזרה בטוחה למעגל החברתי.
השתלמות בית ספרית, הכשרות לצוותי חינוך ומטפלים בתחום האקלים החברתי ומניעת חרמות, המשלבות ידע מחקרי עם כלים יישומיים וישימים לעבודה במרחב הכיתתי והטיפולי.
גילאי 8–12 אינם רק “שלב מעבר”. זהו שלב התפתחותי מובחן שבו מתעצבת הזהות החברתית של הילד ונקבעת מקומו בקבוצת השווים. כאשר התהליך הזה משתבש, נוצרים קיטוב חברתי, דחייה וחרמות שפוגעים בילד ובאקלים הכיתתי כולו.
הגישה מיושמת בבתי ספר רבים ברחבי הארץ, לצד פיתוח מתמשך של ידע מקצועי הכולל מאמרים בכתבי עת ישראליים ובינלאומיים וספרים בתחום ההתפתחות והטיפול החברתי.
במסגרת הגישה פותחו תכניות התערבות כיתתיות לגילאי יסודי וחטיבה, וכן שיטות טיפול פרטניות בילדים ובבני נוער המתמודדים עם קשיים חברתיים ורגשיים.
בנוסף, מתקיימות השתלמויות והכשרות מקצועיות לבתי ספר, לשירותים הפסיכולוגיים החינוכיים, ולמסגרות חינוכיות וטיפוליות, וכן תכניות הכשרה במוסדות אקדמיים, ביניהם אוניברסיטת בר אילן ומכון מפרשים.
גילאי 8–12 אינם רק “שלב מעבר”. זהו שלב התפתחותי מובחן שבו מתעצבת הזהות החברתית של הילד ונקבעת מקומו בקבוצת השווים. כאשר התהליך הזה משתבש, נוצרים קיטוב חברתי, דחייה וחרמות שפוגעים בילד ובאקלים הכיתתי כולו.
הגישה מיושמת בבתי ספר רבים ברחבי הארץ, לצד פיתוח מתמשך של ידע מקצועי הכולל מאמרים בכתבי עת ישראליים ובינלאומיים וספרים בתחום ההתפתחות והטיפול החברתי.
במסגרת הגישה פותחו תכניות התערבות כיתתיות לגילאי יסודי וחטיבה, וכן שיטות טיפול פרטניות בילדים ובבני נוער המתמודדים עם קשיים חברתיים ורגשיים.
בנוסף, מתקיימות השתלמויות והכשרות מקצועיות לבתי ספר, לשירותים הפסיכולוגיים החינוכיים, ולמסגרות חינוכיות וטיפוליות, וכן תכניות הכשרה במוסדות אקדמיים, ביניהם אוניברסיטת בר אילן ומכון מפרשים.
