גישה פסיכולוגית־התפתחותית ייחודית לשיפור אקלים חברתי בבתי ספר,
לטיפול בדחייה חברתית וחרמות, ולהתמודדות עם סכסוכים ובריונות בגילאי 8-12.
אנו פועלים בשלושה מישורים משלימים – כיתה. ילד. הורים.
תכנית התערבות מערכתית לגיל החביון הפועלת ברמת הכיתה כולה. התהליך מפחית חרמות ודחייה חברתית, מחזק לכידות ושייכות ומשפר את האקלים הכיתתי באופן מדיד ומתמשך.
טיפול רגשי־חברתי קצר מועד לילדים ולמתבגרים החווים חרם, בדידות או קושי במעמד החברתי. שילוב של עבודה עם הילד, הדרכת הורים והתערבות במרחב הבית־ספרי לחזרה בטוחה למעגל החברתי.
הכשרות לצוותי חינוך ומטפלים בתחום האקלים החברתי ומניעת חרמות, המשלבות ידע מחקרי עם כלים יישומיים וישימים לעבודה במרחב הכיתתי והטיפולי.
גילאי 8–12 אינם רק “שלב מעבר”. זהו שלב התפתחותי מובחן שבו מתעצבת הזהות החברתית של הילד ונקבעת מקומו בקבוצת השווים. כאשר התהליך הזה משתבש, נוצרים קיטוב חברתי, דחייה וחרמות שפוגעים בילד ובאקלים הכיתתי כולו.
הגישה של מאני-לאנחנו מתייחסת לשלב הזה כתהליך התפתחותי שלם ופועלת בהתאם.
